事实证明，学生带着问题去阅读，就会有意识地关注自己的阅读进程。学生在读到“Pictures of objects， like fruit and flowers， are called still life pictures.”时，就会思考何为“still life pictures”，他们会结合自己原有的经验进行猜测;学生在读到“Many artists earn money by painting portraits of rich and famous people.”时，就会想起对应的插图以及前面的插图与“The world of colours and light”是什么关系？这些插图与标题之间又存在着怎样的联系？这种联系对将来的阅读又会有什么样的帮助？这些问题的自然产生与其后小组间的讨论，会形成一些有效的阅读策略。就阅读内容与标题之间的关系来说，透过标题去猜想阅读的内容，通过内容去寻找其与标题的关系，其实就是突破阅读难点的重要策略。
鸡蛋虽营养丰富 孕妇不应吃太多
王龙*
