沈阳白癜风医院 https://baijiahao.baidu.com/s?id=1713751139294638105&wfr=spider&for=pc上公开课是教师不可避免的一种经历，也是职称评定、各种晋升少不了的重要环节，可以说是教师必须修炼的一项技能。一节成功的公开课，能够反映教师的教学功底，展现教师专业风采和魅力。
那么，怎样才能上好公开课呢？今天，小编就带大家看看有哪些实用有效的“金点子”！相信这些经过实践打磨出来的经验和技巧对你一定有用。
特级教师张康桥：
上好公开课的五条经验
这五条所谓的经验，也只是五个常识罢了。
第一个：上好公开课，教师必须坚持正确的价值取向。
公开课首先是课，因此我们必须以“学生的收获与发展”作为首要目标，而不是以“好听或好看”作为首要标准；公开课其次是“公开”，公开的意义或在于研究，或在于观摩，或在于示范，亦或在于评估，因此公开课必须兼顾公开的意义，而不是秀教师或秀学生。
当然，课的价值与公开的意义是辩证统一的，不能体现学生收获与发展的课是没有公开意义的！
第二个：上好公开课，教师必须充分了解学情。
无论是本班还是借班上课，无论是在教室还是在舞台，之所以上好公开课必须充分了解学情，是因为“教”的针对性越强，“学”的效果就越好。
大凡真正的名师都会充分了解或凭经验充分估计学情，并根据学情调整或生成学与教的活动，其智慧与功力也往往在此处得到充分体现！
希望青年教师们不要被经常上舞台课名师的表面现象所迷惑，好像课前根本不需要了解学情似的！
第三个：上好公开课，教师必须成为学习的领导者。
学习的领导者是学生的倾听者，而不只是学生听老师的；学习的领导者是学习活动的组织者，教师要围绕“学习目标”的达成把学生与文本，学生与学生，学生与教师等一起学习的活动组织起来，而不是“走教案”，把学生变成证明教得很好的工具；学习的领导者是学生学习的促进者，是学生学习的启发与点拨者，而不是学习的裁判与旁观评论者。
第四个：上好公开课，教师必须学会赞美学生。
处于学习状态的学生就应该得到赞美。但赞美不能笼统为“好的”、“不错”，而应该为具体的“你这个词用得好，让人体会到……”等，赞美不能只是老师赞美学生，更多的应该是老师组织学习伙伴一起来赞美；赞美不能只是外在的肯定，更重要的是要让学生自己感受到进步与自身的价值。
第五个：上好公开课，教师必须
